Cuestionario para docentes

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A. Percepciones de los docentes sobre su Curso y el perfil del graduado

  1. En su opinión, ¿cuáles son las competencias básicas que su materia debe enseñar al alumno?
    (Opción múltiple)
    1. Una formación como ciudadano responsable;
    2. El espíritu crítico;
    3. Estar listo para el mercado de trabajo local;
    4. Estar listo para el mercado laboral globalizado;
    5. La capacidad de ser agente transformador de la sociedad;
  2. En su curso, usted diría que...
    1. Las habilidades sociales son muy importantes:
      1. más o menos
      2. no
    2. Los componentes técnicos de la formación son los más importantes:
      1. más o menos
      2. no
    3. Deben dominarse idiomas extranjeros:
      1. más o menos
      2. no
    4. El estudiante necesita los conocimientos aportados por otros cursos:
      1. más o menos
      2. no
  3. Considera que el plan de estudios de su curso...
    1. Está perfectamente actualizado y adecuado;
    2. Podría ser actualizado parcialmente;
    3. Necesita ser actualizado;
  4. Cree que la calidad de su curso, en relación con cursos similares impartidos en los países europeos es...
    1. Inferior;
    2. Superior;
    3. Equivalente;
    4. No se puede comparar a lo que se enseña en los países europeos. Si selecciona esta opción, indique los motivos:

  5. De acuerdo con su experiencia, cuántos de los estudiantes de su curso se envían a los países europeos cada semestre:
    1. Ninguno;
    2. Algunos;
    3. Muchos;
  6. De acuerdo con su experiencia, cuántos estudiantes de los países europeos se reciben en su curso cada semestre:
    1. Ninguno;
    2. Algunos;
    3. Muchos;

B. Efectos y percepción sobre la movilidad académica

  1. En su opinión, un estudiante que disfruta de una experiencia de movilidad académica en el exterior tiene...
    1. Una gran ventaja competitiva en su formación;
    2. Alguna ventaja competitiva en su formación;
    3. Ninguna ventaja competitiva en su formación;
    4. Una desventaja competitiva en su formación;

    Independientemente de la respuesta anterior, haga un ejercicio de reflexión e indique a continuación las posibles ventajas y/o desventajas asociadas con un proceso de movilidad académica en el exterior:

  2. ¿Cuáles son las principales ventajas para el estudiante de una experiencia de la movilidad académica en el exterior?

    (Por favor, arrastre con el cursor y coloque las siguientes opciones por orden de importancia, siendo que en primer lugar estará la más importante y en último estará la menos importante)

    1. El estudiante aumenta y desarrolla conocimientos y habilidades en su campo científico;
    2. El estudiante aumenta las competencias transversales (por ejemplo: trabajo en equipo, liderazgo, pensamiento analítico, habilidades de lenguaje y comunicación, capacidad de adaptación y de acción en situaciones inesperadas, autonomía, capacidad de toma de decisiones, sentido de la iniciativa y de ejecución de tareas, planificación y organización).
    3. El estudiante desarrolla habilidades personales (por ejemplo: autoconfianza, curiosidad, responsabilidad, independencia, relaciones personales).
    4. El estudiante desarrolla habilidades interculturales (por ejemplo: relaciones con compañeros y profesores de otros países; tolerancia.)
    5. El estudiante tiene contacto con nuevos medios y métodos de trabajo, nuevas infraestructuras, nuevos métodos de enseñanza y aprendizaje (por ejemplo: ambiente laboral, laboratorios, equipos, etc.)
    6. El estudiante tiene la oportunidad de explorar nuevas vías de formación en el futuro (diseñar proyectos o desarrollar interés en los estudios de posgrado y / o de investigación (por ejemplo: cursos de máster, co-dirección, etc.))
    7. El estudiante tiene la oportunidad de estar en contacto con otras áreas de estudio complementarias.
    8. El estudiante mejora sus oportunidades de éxito para la futura inserción en el mercado laboral.
    9. Otro. Si ha seleccionado "otro", por favor indique cuál.

  3. En su opinión, ¿cuáles son las principales ventajas para la Institución que surgen de la experiencia de movilidad académica de sus estudiantes en el exterior?
    (Opción múltiple)
    1. El estudiante que regresa de la movilidad mejora la internacionalización de los estudiantes locales (internacionalización en casa)
    2. La movilidad de los estudiantes conduce a una reflexión sobre el plan de estudios en la Institución de origen.
    3. La movilidad de los estudiantes promueve el fortalecimiento o la aparición de nuevos lazos de cooperación con otras Instituciones.
    4. La movilidad de los estudiantes fomenta el fortalecimiento o la aparición de proyectos / redes de investigación de excelencia y publicaciones o direcciones de trabajos conjuntas.
    5. La movilidad de los estudiantes promueve la creación de programas de financiación de movilidad académica.
    6. La movilidad de los estudiantes contribuye a aumentar la visibilidad y el posicionamiento de la Institución en los rankings nacionales e internacionales.
    7. La movilidad de los estudiantes contribuye a aumentar la visibilidad de la Institución y su capacidad de atracción de nuevos estudiantes a nivel nacional.
    8. La movilidad de los estudiantes en el extranjero fomenta la llegada de estudiantes y profesores internacionales a su Institución.
    9. La movilidad de los estudiantes facilita el contacto de la Institución de origen con prácticas y estándares internacionales y mejora su calidad general (enseñanzas, procesos)
    10. La movilidad potencia la flexibilidad de los procedimientos de reconocimiento, haciendo que los profesores estén más familiarizados con los mecanismos de reconocimiento.
    11. Otro. Si ha seleccionado "otro", por favor indique cual.

  4. Además del estudiante, ¿quién, en su opinión, obtiene el mayor beneficio que se deriva de la movilidad académica?

    (Por favor, arrastre con el cursor y coloque las siguientes opciones por orden de importancia, siendo que en primer lugar estará la más importante y en último estará la menos importante)

    1. El resto de los estudiantes de la Institución de origen.
    2. Los docentes.
    3. La Institución de origen.
    4. La Institución de destino.
    5. La región de destino (por el impacto financiero de la movilidad).
    6. La sociedad civil.
    7. Nadie.
  5. En su opinión, ¿cuáles son los principales inconvenientes para un estudiante de su Institución que se derivan de la experiencia de movilidad académica en el exterior?
    (Opción múltiple)
    1. El estudiante tiene dificultad para seguir las materias debido al bajo nivel de dominio del idioma.
    2. El estudiante tiene dificultad para seguir las materias debido a las diferencias entre los métodos de enseñanza utilizados en ambas Instituciones, lo que puede resultar en calificaciones/notas menos positivas.
    3. El estudiante (puede) retrasa(r) la finalización de la carrera.
    4. El estudiante tiene dificultades para la transferencia/reconocimiento de los créditos obtenidos en el exterior.
    5. Las materias cursadas en el exterior no cubren todos los contenidos necesarios para la educación del estudiante.
    6. El estudiante sufre un choque cultural en el país de destino, potenciando posibles problemas futuros (por ejemplo: de salud, psicológicos).
    7. El estudiante y su familia se enfrentan a una sobrecarga financiera.
    8. El estudiante tiene dificultades para la readaptación en su país y en la Institución después de regresar de la movilidad.
    9. No hay desventajas, ya que la movilidad es una experiencia tan positiva que el estudiante siempre gana.
    10. Otro. Si ha seleccionado "otro", por favor indique cuál.

  6. En su opinión, ¿cuáles son los principales inconvenientes para la Institución que surgen de una experiencia de movilidad académica de estudiantes en el extranjero?
    (Opción múltiple)
    1. Pérdida de capital humano / Fuga de cerebros (por ejemplo: postgrado resultante de movilidades en el extranjero)
    2. Sobrecarga de trabajo para los profesores que participan en el proceso de movilidad.
    3. Sobrecarga de trabajo administrativo para los técnicos que gestionan el proceso de movilidad.
    4. Dificultad de readaptación de los estudiantes a la realidad de la Institución después del regreso de la movilidad.
    5. Aumento del nivel de insatisfacción de los estudiantes, motivado por las dificultades para obtener la transferencia de créditos /el reconocimiento académico.
    6. Promoción de la desigualdad entre los estudiantes (que realizan / no realizan movilidad).
    7. Incremento en el número promedio de años para completar la carrera.
    8. Deterioro en el nivel general de calidad de la formación proporcionada por la Institución como consecuencia de la movilidad hacia Instituciones consideradas de calidad inferior.
    9. Otro. Si ha seleccionado "otro", por favor indique cuál.

  7. En su opinión, ¿cuáles son las principales razones que hacen que los estudiantes no participan en programas de movilidad académica?
    (Opción múltiple)
    1. Cuestiones financieras relacionadas con la disponibilidad económica y la incertidumbre sobre los valores y costos reales de la estancia durante la movilidad o la falta de recursos adicionales.
    2. Problemas con el reconocimiento académico, la compatibilidad de los cursos, los calendarios académicos y los planes de estudio, así como las dificultades previstas para el reconocimiento de créditos, después de regresar a su Institución de origen.
    3. Falta de información o apoyo de la Institución de origen, en relación con las oportunidades para la movilidad y la oferta académica (incluyendo su calidad).
    4. Existencia de un número pequeño de Instituciones de elevada reputación con las que se tiene convenio.
    5. Falta de reconocimiento de la experiencia de movilidad académica como parte de la valoración de su carrera profesional.
    6. Falta de preparación lingüística.
    7. Necesidades personales o familiares en la ciudad de origen.
    8. Otro. Si ha seleccionado "otro", por favor indique cuál.

  8. En su opinión, ¿cuáles son los aspectos derivados de la movilidad que más valoran los empleadores?
    (Opción múltiple)
    1. La reputación de la Institución de destino.
    2. La duración del periodo de movilidad académica (por ejemplo: largo vs. corto).
    3. La red de contactos desarrollada por el estudiante en el exterior, dentro del campo académico/científico.
    4. El conocimiento y las competencias adquiridas en su campo académico/científico y los nuevos conocimientos y habilidades profesionales (por ejemplo: autonomía, capacidad de toma de decisiones, iniciativa y ejecución, planificación y organización).
    5. Las habilidades sociales (competencias transversales) adquiridas (por ejemplo: habilidades de trabajo en equipo, liderazgo, pensamiento analítico, lenguaje y comunicación, capacidad de adaptación y acción en situaciones inesperadas).
    6. El contacto con los nuevos medios de trabajo e infraestructuras (por ejemplo: ambiente de trabajo, laboratorios, equipos, etc.)
    7. Las habilidades personales desarrolladas (por ejemplo: auto-confianza, curiosidad, responsabilidad, independencia, relación personal, aprendizaje de un nuevo idioma).
    8. El aprendizaje que resulta del contacto con nuevas culturas (país de destino y las relaciones con colegas de otros países, por ejemplo: tolerancia y habilidades interculturales).
    9. Otro. Si ha seleccionado "otro", por favor indique cuál.

C. Proceso de reconocimiento académico

  1. Su Institución ¿tiene una política o resolución/normas internas (documento formal con las directrices para la transferencia / reconocimiento de créditos) para regular el proceso?
    1. no
    2. No estoy al tanto
  2. Si no lo hay, ¿considera que es importante que la Institución lo establezca?
    1. no
    2. No tengo ninguna opinión
  3. En su Institución, ¿qué órganos o servicios actúan directamente en el proceso de reconocimiento de créditos o materias aprobadas en el exterior?
    (Opción múltiple)
    1. Servicios administrativos centrales de la universidad.
    2. Servicios académicos centrales de la universidad.
    3. Comisión curricular de la carrera / consejo de la Facultad/Departamento
    4. Profesor responsable de la movilidad (tutor del estudiante).
    5. Director de Departamento / Facultad.
    6. Otro.  Si ha seleccionado "otro", por favor indique cuál.

    7. No estoy al tanto
  4. El procedimiento para el reconocimiento de créditos en su Institución comienza:
    1. Antes de la movilidad académica, con la aprobación formal del programa de estudio/trabajo en un contrato académico.
    2. Al regreso del estudiante, con la certificación de las calificaciones obtenidas en la Institución de destino.
    3. No estoy al tanto.
  5. ¿Cuánto tiempo, en promedio, es necesario para que el estudiante obtenga el reconocimiento de las actividades realizadas en el exterior, después de su llegada?
    1. Menos de 1 mes.
    2. Entre 1 y 3 meses.
    3. Entre 3 y 6 meses.
    4. Más de 6 meses.
    5. No estoy al tanto
  6. En su Institución, ¿pueden los estudiantes realizar cambios en el programa de estudio durante la movilidad académica?
    1. no
    2. No estoy al tanto
  7. Si su respuesta es "sí" en la pregunta anterior, ¿cómo reflejan los estudiantes los cambios en los programas de estudio realizados durante la movilidad académica?
    (Opción múltiple)
    1. Completando un formulario específico.
    2. Contactando con los profesores responsables de las disciplinas de su Plan de Estudios.
    3. Contactando con el coordinador de la movilidad académica.
    4. No estoy al tanto.
  8. En su Institución, ¿tiene el estudiante la oportunidad de realizar cursos de otras áreas académicas / científicas durante la movilidad?
    1. sí, pero como electivas o materias extracurriculares.
    2. no
    3. No estoy al tanto.
  9. En su opinión, ¿deben los estudiantes tener la oportunidad de realizar cursos de otras áreas académicas / científicas durante la movilidad?
    1. sí, pero como electivas o materias extracurriculares.
    2. no
    3. Me es indiferente.
  10. En su Institución, ¿tiene el estudiante la posibilidad de hacer prácticas con el reconocimiento a su regreso?
    1. sí, pero como actividades extracurriculares.
    2. no
    3. No estoy al tanto.
  11. En su Institución, ¿se trasladan las notas del estudiante que regresa de una movilidad a la escala de su Institución?
    1. sí, pero con algunas variaciones (Ej.: teniendo en cuenta la nota promedio de los alumnos que realizaron esta materia en los últimos años)
    2. no
    3. No estoy al tanto
  12. Si ha respondido afirmativamente a la pregunta anterior, ¿cómo se convierte la calificación obtenida en la universidad de destino a la escala de su Institución?
    1. Conversión directa mediante comparación de las escalas de calificación de las dos Instituciones.
    2. Uso de fórmulas que introducen variables, de acuerdo con las normas de la Institución.
    3. Asignación de nota cualitativa.
    4. Asignación de una calificación "aprobado" o "desaprobado".
    5. No estoy al tanto.
  13. ¿Utiliza su Institución herramientas basadas en la tecnología (sistema automatizado) para la conversión de las calificaciones?
    1. no
    2. No estoy al tanto
  14. ¿Considera que el uso de la tecnología (bases de datos/herramientas de conversión de calificaciones) en el proceso de reconocimiento de créditos aumenta la eficiencia del proceso?
    1. no
    2. No estoy al tanto
  15. En su opinión, ¿cuáles son los principales factores que conducen a la disminución de la eficiencia en la transferencia / reconocimiento de créditos?
    (Opción múltiple)
    1. La falta de conocimiento sobre el proceso (por: estudiantes, profesores, administrativos)
    2. La burocracia.
    3. La falta de recursos humanos calificados.
    4. La falta de herramientas (por ejemplo: aplicaciones informáticas) para apoyar el proceso.
    5. La falta de normas y directrices (por ejemplo: una guía sobre los procesos formales de transferencia de créditos en la Institución).
    6. Demora en el envío de los expedientes académicos de los estudiantes por las Instituciones asociadas.
    7. Movilidad de estudios a Instituciones con las que no se tienen acuerdos.
    8. Movilidad para realización de prácticas o pasantías en empresas.
    9. Otro. Si ha seleccionado "otro", por favor indique cuál.

  16. En su opinión, ¿qué puede hacer su Institución para mejorar el proceso de transferencia de créditos y aumentar el número de estudiantes con créditos transferidos/reconocidos?